Alfabetización digital y desafíos de la cultura digital en la educación

La cultura digital está cambiando la forma en que estudiamos y trabajamos, esto lo hemos visto desde hace ya varios años atrás con la implementación de las TIC en escuelas, institutos, universidades, centros de trabajo, etc. Desde la utilización de una computadora en nuestras aulas hasta el uso del Internet y de aplicaciones especializadas para cada campo o sector en el que vivimos.

Con la experiencia de la pandemia y el surgimiento y desarrollo de la educación virtual y trabajo remoto, ha hecho que esta cultura digital vaya creciendo y evolucionando; trayendo consigo retos o desafíos complejos en el sector de la educación, siendo algunos de estos:

La brecha digital

La transformación digital en nuestros hogares se dio muy rápidamente a raíz de la pandemia, pero no todas las personas pueden contar con los equipos técnicos necesarios para realizar las actividades educativas y ser productivos con estos dispositivos. Existe todavía una gran proporción de la población que no cuenta con acceso a estos dispositivos ni a Internet. Delfín (2018) define a la brecha digital como la desigualdad en el acceso y uso de las tecnologías de información y comunicación.

La calidad de los recursos educativos

En Internet podemos encontrar una gran cantidad de recursos educativos, pero no todos estos recursos son de buena calidad y de fuentes confiables. Es importante que el estudiante esté capacitado para saber en qué fuente confiar y el docente debe ser capaz de evaluar la calidad de los recursos utilizados y seleccionar los más adecuados; esto hace necesario disponer de adecuados instrumentos de evaluación de contenidos, que permitan avalar y certificar la calidad de los mismos, antes de ser montados en plataformas y entornos virtuales para su posterior empleo (Montero, Poyeaux y García, 2022).

La adaptación de los docentes

Los docentes deben adaptarse a las nuevas tecnologías para utilizarlas en sus clases. Es un reto de gran proporción capacitar a todos los docentes en las últimas tecnologías educativas haciendo que estos se familiaricen con las herramientas necesarias para una enseñanza virtual de calidad. Claudia Romero y Luis Rivas (2021) dicen que tiene total relevancia la formación por parte del docente, ya que en la medida en que sirve de guía, orienta, motiva y propicia escenarios de aprendizaje significativos, dinámicos y pertinentes, haciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje amigable y optimizado, mediante las tecnologías de la información y comunicación.

Sin embargo el reto principal es contribuir con la formación integral de los estudiantes mediante una educación de calidad integrada con las tecnologías de la información y comunicación. (Talavera y Junior, 2020).

La alfabetización digital

La alfabetización digital se define como el interés, la actitud y la capacidad de las personas para utilizar la tecnología digital y, tecnología y herramientas de comunicación, para acceder, gestionar, integrar y evaluar
información, construir nuevos conocimientos y comunicarse con otros para participar efectivamente en la sociedad. (Llorens y Alarcón, 2022). Entonces sí es importante promoverla. En el campo de la educación, según Agurto (2022), tanto estudiantes como docentes han aprendido y puesto en práctica la alfabetización digital.

Para Unir (2019), algunos beneficios de promover la alfabetización digital son:

• Promoviendo la alfabetización digital, fomentamos el pensamiento crítico, ya que al utilizar tecnologías digitales para acceder a la información, contrastarla, resolver problemas y crear contenido, hacemos personas más críticas que desarrollen habilidades importantes para el éxito de su vida.
• Promoviendo la alfabetización digital, también fomentamos el acceso a nuevas y mejores oportunidades ya que la tecnología es cada vez más importante en el mercado laboral y en la vida cotidiana, por lo que la alfabetización digital es esencial para acceder a oportunidades y recursos en la sociedad actual.

En mi localidad yo haría lo siguiente:

• Promovería la inclusión digital, fomentando y promoviendo instalaciones con acceso a Internet para que la comunidad pueda tener acceso a contenidos online.
• Promovería también programas de capacitación online o presencial para mejorar las habilidades de nuevas tecnologías.

Referencias:

Llorens, A. y Alarcón, J. (2022). Alfabetización Digital en la Educación Secundaria: Revisión Sistemática en Instrumentos de Diagnóstico y Evaluación.
https://www.interciencia.net/wp-content/uploads/2022/10/03_6931_Com_Llorens_v47n10_9.pdf

Agurto, G. (2022). Alfabetización Digital y Desempeño Docente en la Escuela de Literatura de una Universidad Pública de Lima el 2021. Universidad Cesar Vallejo.
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/81486/Agurto_JGS-SD.pdf

Talavera, H. y Junior, F. (2020). La Educación en los Tiempos de Pandemia: Los Desafíos de la Escuela del Siglo XXI.
https://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.44(176-187)%20Hurtado%20Tavalera_articulo_id650.pdf

Montero, I., Poyeaux, A. y García, N. (2022). Instrumento para la evaluación integral de recursos educativos digitales en la educación a distancia.
https://luz.uho.edu.cu/index.php/luz/article/view/1172

Delfín, M. (2018). Brecha Digital en el Perú: Diagnostico, Acceso, Uso e Impactos. Instituto Nacional de Estadística e Informática.
https://departamento.pucp.edu.pe/economia/wp-content/uploads/Mario-Tello.-Brecha-digital.-INEI.pdf

Unir. (2019). La importancia de la alfabetización digital.
https://www.unir.net/educacion/revista/alfabetizacion-digital/